Resumo da aula 12

    E no dia 08 de Maio foi o último dia de apresentações, tivemos dois seminários um sobre "Histórias em Quadrinhos" e outro sobre "Ambiente de aprendizagem virtual (AVA), Dispositivos  móveis  (como utilizar em sala e para além da sala de aula) e Rede Social como recursos  didáticos".

       No primeiro momento o grupo sobre histórias em quadrinhos explicou sobre todo contexto, como surgiu e quais seriam sua aplicações no campo educativo, demonstraram passos a serem seguidos para elaborar histórias em quadrinhos dentre eles: Fazer um rascunho da sua história; Desenvolver personagens; Fazer seu roteiro/enredo... enfim, como atividade para casa, seria elaborarmos a nossa própria história em quadrinhos , utilizando como ferramenta o site: www.tondoo.com que iria auxiliar na realização desse trabalho, ou outra ferramenta que promovesse a mesma finalidade.

                Já no segundo momento um outro grupo apresentou sobre as Redes Sociais como recursos didáticos e outros tópicos que acompanhavam esse tema, principalmente o ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Logo, eles trataram dos impactos que são causados por essas Redes Sociais, o que seria ela, e como se da o compartilhamento de informações, interesses e outros... Isso que é o ponto comum entre diversos tipos de redes sociais . A atividade para casa ficou imposta da seguinte forma; Cada grupo fará uma sala criando grupo fechado – Facebook . Então foi isso o que foi feito,meu grupo já está com todos os trabalhos práticos prontos e já enviados para o "GUINTERACT". Finalizando nossa colocação, eu agradeço pela disciplina, a professora a Giselma e Joselma por todo apoio. Mesmo podendo ter reclamado em algum momento da disciplina, sabemos que é a partir dessas novas didáticas que vamos assimilando um conhecimento amplo em torno da realidade. 

e como em espanhol se diz: -Hasta luego!

Resumo da aula 11

 No dia 24 de abril, foi apresentado o quinto seminário com o tema: Registros sonoros na aula e Rádio na escola. Como sempre deu-se o inicio da apresentação as 14:00hs com nossas colegas MONIQUE e LUCIANA;Que explicaram passo a passo sobre o assunto e suas aplicações no âmbito escolar.
   O áudio educação, nos ajuda a definir, separar, classificar e organizar auditivamente o espaço sonoro e gerar interação comunicativa. Outra coisa que podemos destacar é que o Áudio faz com que percebamos os sons porque temos capacidades auditivas, o tipo de  sinal sonoro que nosso ouvido percebe é analógico.
Enfim, foi no decorrer na apresentação que mostraram a importância que o uso do áudio têm e que traz tal desconhecimento.Como o áudio pode ser bem utilizado em sala de aula e nas escolas em geral. Como em todos seminários foi deixado uma tarefa para casa, na qual seria "elaborar um áudio, além de incluir como tema que cada grupo ficou responsável, logo o meu foi "Inteligências Múltiplas" assunto este, que foi bem de destaque e bem proveitoso apresentá-lo.

Resumo da aula 10

NO DIA 17/04/2017 TIVEMOS MAIS UM SEMINÁRIO COM O TEMA  WEBQUEST, aPRESENTADO PELO GRUPO:aNA CAROLINA, CINTHYA, ELAINE, LAURA E LARA. INICIANDO AS POR VOLTA DAS 14:00HS. ABORDARAM OS TÓPICOS  1.A alma das Webquests:

•O que é Webquest?

•A origem do modelo Webquest

•Webquest: prática pedagógica construtiva

•Questionamento sobre a alma da Webquest

•Sinais de alma (ou de sua ausência)

2.Webquests na Catalunha:

•Webquestcat

•Artigo terceiro

•As webquests crescem

3.Criar uma Webquest

•Como fazer?

Nessa aula , aprendemos cada passo para se produzir uma Webquest, a INTRODUÇÃO que seria um breve roteiro,objetivo e motivador; A TAREFA , que é de que forma será organizado o grupo e as tarefas atribuídas para os alunos; O PROCESSO  especificar etapa por etapa o que os alunos deveram fazer ,quando e como; AVALIAÇÃO uma forma de medir o trabalho e os critérios pré estabelecidos;CONCLUSÃO refletir sobre sobre o processos e resultados alcançados e por fim os CRÉDITOS que são os agradecimento as pessoas que ajudaram no trabalho e as REFERÊNCIAS que é todas as fontes utilizadas como recurso para auxiliar na tarefa.

Aaah sim, toda turma teve que colocar em prática o que aprendeu e fazer um WEBQUEST , no qual não tivemos muitas dificuldades, porque tivemos uma boa explicação. Ao terminar no webquest , enviamos ele para o ambiente virtual o "Guinteract". Podemos dizer que foi mais um conhecimento adquirido e uma aula bem produtiva realmente.

Resumo da aula 9

      Olá, na aula do dia 10/04 houve mais uma apresentação de um grupo , com o tema :Ter ou não um Blog" Iniciando as 14:00hs .No laboratório do CEDU. Nossos colegas começaram com uma pequena introdução e principalmente ressaltando o que seria um Blog e sua utilidade.
Outros tópicos explicados foram: Edusfera versus Acnefera , porém algo que me interessou a conhecer foi a explicação do tópico que trata de "MICROBLOGGING" que pela explicação, ainda tive a curiosidade de saber mais , daí busquei em outras fontes conceitos sobre essa forma de informação que nesse link https://pt.wikipedia.org/wiki/Microblogging   encontrei bem resumidamente o que seria, ou seja , " Éuma forma de informação de blog que permite aos usuários que façam atualizações breves de imagens e texto (geralmente com menos de 200 caracteres) e publicá-las para que sejam vistas publicamente ou apenas por um grupo restrito escolhido pelo usuário." Deve ser bem legal sua utilização e quem sabe também poderei utilizá-la por suas aplicações no campo da informação. 
Como  toda apresentação de  seminário somos direcionados a resolver atividades referente ao que foi apresentado, porém nossa atividade foi primeiramente nos preocuparmos com a atualização de nossos blogues, que estarão sendo avaliados em nossa disciplina de Educação e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, após isso , foi nos passado a elaboração de um jornal (em grupo) sobre notícias do CEDU, UFAL e Curso de Pedagogia, onde deveremos colocar no guinteract o nosso jornal.

Resumo da Aula 8

No dia 3 de Abril as 13:30, deu-se inicio no laboratório de informática do CEDU (Centro de Educação), mais uma apresentação de seminário, desta vez com a equipe: Julia Caroline, Júlia Soares, Aline Salles, Laís Jatobá e Alany Cássia. O Grupo abordou o assunto das inteligências múltiplas nas TIC e como são utilizadas na aprendizagem.

Resumo Aula 7

No dia 27 de março, às 13:30 a aula de Tecnologia Informação e Comunicação, começa com uma nova etapa. Tal etapa corresponde aos seminários que os grupos formados na turma apresentaram até o dia 15 de maio. Nesse dia estudamos junto com a equipe, que por sinal era o primeiro grupo: Alexsandra, Janaina, Flávio, Mirelle e Claúdia;  Que Falaram sobre as competências básicas e os professores como aprendizes com as TIC. Apresentaram de forma muito bem elaborada e dinâmica.

Resumo da Aula 6

No dia 20 de março, às 13:30 iniciamos mais uma aula de tecnologia e informação no laboratório de informática do CEDU (Centro de Educação). Nessa aula aprendemos a fazer um slide de acordo com os critérios da professora Cleide Jane.A explicação sobre a forma de fazer esse tipo de slide, já tinha sido feita em outro momento, numa aula anterior. Mas foi necessário relembrar pelo fato da próxima semana ja começar os momentos de apresentações de Seminários dos grupos formados em sala para avaliação da B2.
Fomos liberados um pouco mais cedo, pela professora ter um compromisso, mas daí fomos direcionados a começar os estudos dos temas das apresentações e providenciar os textos de cada assunto que será abordado nesses seminários. A aula encerrou as 16:00hs, sendo assim 1h mais cedo do horário normal.

Prova (AB1)

No dia 13 de março, por volta das 13 horas e 30 minutos demos inicio a primeira prova avaliativa da disciplina de TIC (Tecnologia informação e comunicação), e logo após o termino da prova entregamos os relatórios da pesquisa de campo feitos por dupla. Vale lembrar que tanto a prova, como o relatório foram critérios para nossa B1. Sobre a prova: Composta por 3 questões referente as idéias dos textos que foram debatidos em sala de aula. Até agora estamos a espera das notas, e a cada semana,bate mais a curiosidade em saber como nos saímos...Essa espera é massacrante, só me deixa mais curiosa .

Relatório da Pesquisa de Campo

Universidade Federal de Alagoas

Centro de educação

Curso de Pedagogia

Júlia Soares Santos

Alany Cássia

Relatório da pesquisa de campo

Tecnologia como ferramenta de aprendizagem

Introdução
Em nossa pesquisa, fomos observar a utilização das tecnologias na escola como finalidade na aprendizagem. O objetivo da pesquisa foi compreender os avanços tecnológicos na educação e como a escola tem reagido com essa nova realidade.

Base teórica
A partir dos textos apresentados em sala fizemos uma pesquisa para observar a realidade tecnológica nas escolas.
No texto: Educação e Tecnologias: O novo ritmo da Informação de Cesar Coll e Carles Monereo. Iremos ver o desenvolvimento das tecnologias na educação. Colocando como primeiro sistema de comunicação, a transmissão oral, que atende a necessidade do homem primitivo de trabalhar com o coletivo, para sobreviver num ambiente hostil.
O segundo meio de comunicação surde não apenas para necessidade de sobreviver, mas de adaptação, de registrar e compartilhar informação, nascendo então a escrita, e a partir da escrita, surgem os livros e o ensino como uma educação formal. Como terceiro e mais atual meio d comunicação temos a forma: analógica, digital e sem fio. Daí começa a desenvolver uma ideia de educação gráfica e visual, embora seja ainda uma iniciativa muito tímida.
Na escola utilizada como objeto de estudo nos deparamos com uma realidade um pouco atrasada em relação ao avanço tecnológico, embora existam algumas utilizações das tecnologias, o método dominante de ensino ainda é a educação formal de leitura e escrita.
Segundo César Coll e Carles Monereo, as tecnologias são um grande desafio para o profissional no cenário da educação. Visto que estamos em uma realidade de fácil acesso e excesso de informação, em um ambiente de constantes transformações, onde em geral nos encontramos com falta de capacitação dos profissionais, em relação à utilização das tecnologias como instrumento de aprendizagem.
Vani Moreira Kenski em seu texto: Educação e Tecnologias: O novo ritmo da Informação. Vai dizer que o avanço tecnológico, redefine o mundo e cria uma nova divisão social. Vani assim como César Coll e Carles Monereo diz que a tecnologia é um grande desafio.
Segundo Vani “... a única chance que o homem tem para conseguir acompanhar o movimento do mundo é adaptar-se à complexidade que os avanços tecnológicos impõem a todos, indistintamente.”.
Partindo da ideia dos autores estudados concluímos que a escoa observada, ainda se configura como ““... os que não têm a “senha de acesso” para ingresso nessa nova realidade são os excluídos, os “subdesenvolvidos” (KENSKI, Vani Moreira). Pois embora, possua instrumentos tecnológicos não tem profissionais capacitados, nem uma utilização adequada.

Caracterização da escola
A pesquisa foi realizada numa escola de ensino fundamental II, que possui aproximadamente 536 alunos, a responsável pela coordenação da escola desde 2014, como diretora adjunta, a mesma é formada em Geo- historia. A escola encontra-se no CEPA, no bairro do farol.

Percurso metodológico
A pesquisa foi realizada numa tarde de sexta, enquanto a escola estava em funcionamento, conversamos com a diretora, que nos respondeu a seguinte pergunta: Como são utilizadas as Tecnologias de Informação e Comunicação no processo educacional dos estudantes?
Em, seguida a mesma nos levou para observar a escola, e assim, enceramos a nossa visita.


Resultados
Iniciamos a nossa pesquisa com uma conversa com a diretora, onde fizemos a seguinte pergunta: Como são utilizadas as Tecnologias de Informação e Comunicação no processo educacional dos estudantes? Ela nos respondeu que por falta de instrumentos, as poucas vezes em que utilizavam aulas com: Datashow musica, e pesquisa em ambientes virtuais era quando os professores levam seus materiais pessoais para a escola.
Ela nos relatou também que existi um laboratório de informática, porem por falta de profissionais que saibam utilizar, está com instrumentos danificados.
Em nossa observação, vimos tecnologias como câmera de segurança e computares na secretaria da escola, mas nada relacionado à aprendizagem.

Referências
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: O novo ritmo da Informação
Coll César. MONEREO, Carles. Educação e Tecnologias: O novo ritmo da Informação

Pesquisa sobre: tecnologia de Informação e comunicação e tecnologia digital

                                           Universidade Federal de Alagoas

                                              Centro de Educação- CEDU

                     Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação

                                                       Alany Cássia da Silva

                                                         Júlia Soares Santos

                                                      Pesquisa

                                                               Maceió-AL

                                                                    2017

Diferença entre Tecnologias,  Tecnologias da Informação e     comunicação  e Tecnologias Digitais da informação e comunicação?

       Em relação ao conceito de Tecnologias, de certa forma podemos entendê-la como técnicas ou até mesmo instrumentos que a partir do conhecimento obtido, pode permitir criações de objetos facilitadores no qual chegam a satisfazer as necessidades do ser humano. Partindo para outro ponto, deve-se saber que sua história é antiga e que levando em consideração, por exemplo: 

Um arco e flecha que pode ser considerado  como formas de tecnologia avançada.Observamos também o papel dos recursos naturais que originam tais tecnologias que acabam nos fazendo dependente e como solução para a satisfação de nossas necessidades básicas.

    Porém, há seus pontos negativos, a tecnologia causa  Desemprego e a desocupação humana, onde o trabalho em mão-de-obra é trocada por máquinas. É de forma rápida que novos produtos vêm sendo produzidos, constantemente aparecem novidades ainda mais úteis para as pessoas.

     Já as Tecnologias da Informação e da Comunicação surgiu a partir do ser humano da necessidade de se comunicar, de poder trocar informações e até de registrar momentos. O homem buscou novas maneiras de aperfeiçoar suas vontades, as Tecnologias impulsionaram para uma vida moderna. As TIC´s tiveram seu maior avanço com a popularidade da Internet; Onde foram desenvolvidos novos sistemas de informação e informação como: email, chat... Isso tido como exemplo nos mostra outras formas, para assim chegar a uma integração no meio social.

    É analisado que as informações não têm limites e que a partir do momento que importante a comunicação, ela busca trazer novas idéias, com novas experiências e descobertas.

     Tecnologias Digitais estão relacionadas a equipamentos eletrônicos, Assim como as TIC´s , ela diz a respeito a um conjunto de diferentes mídias, diferenciando-se pela presença das tecnologias digitais. Elas não são apenas a Internet e sim um conjunto de equipamentos e aplicações tecnológicas, que têm na maioria das vezes a utilização da internet como meio de propagação e que se tornam um canal de aprendizagem, na Educação além de ser entendida como ambiente de suporte.

Referências:

http://conceito.de/tecnologia#ixzz4Z9KuTaGY

http://www.momentumsaga.com/2011/11/o-que-e-tecnologia.html

http://pt.slideshare.net/EduardoLima5/tdic-na-prtica-docente-i

http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2012/GT-02/GT02-010.pdf

Resumo da aula 5

• No dia  6 de março, por volta das 13 horas e 30 minutos iniciamos a aula de tecnologia informação e comunicação, com a participação da nossa colaboradora Giselma que trouxe a discussão sobre o tema: As tecnologias da informação e da comunicação e os processos de desenvolvimento e socialização. Tal tema é um dos que está sendo trabalhado na disciplina. Nessa mesma aula dividimos os grupos para o seminário.

Mapa 2 texto 2 aula 3

Mapa do texto 2, de uma das componentes da dupla.

Mapa 2 texto 2 aula 3

Mapa 2, de umas das, componentes da dupla.

Mapa 1 aula 2

Mapa feito a partir do texto de César Coll e Carles Monero. Educação e aprendizagem no século XXI: novas ferramentas, novos cenário, novas finalidades.

Resumo do Texto 1 aula 2

O texto traz a problemática do impacto educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) considerando não apenas sua influência sobre as variáveis psicológicas do aprendiz que opera com um computador e que se relaciona, por eu intermédio, com os conteúdos e tarefas de aprendizagem. Mas, analisando o papel tecnológico na sociedade atual. A internet não é apenas ferramenta de comunicação e de busca, além disso, é um novo e complexo espaço global para ação social e, por extensão, para o aprendizado e para a ação educacional. As TIC tem sido sempre, em sus fases de desenvolvimento, instrumentos para pensar, aprender, conhecer, representar e transmitir para outras pessoas e outras gerações os conhecimentos adquiridos (Coll e Martí, 2001). Os principais marcos da evolução da TIC e das modalidades educacionais a elas associadas, são:

→linguagem natural, caracterizada pela necessidade de adaptação do homem primitivo ao ambiente hostil, no qual a interação era crucial, e o sistema de comunicação era oral, e a modalidade educacional era a observação, a memória e a capacidade de repetição.

→ linguagem artificial, que não mais e trata apenas de sobreviver, mas de adaptar a natureza as necessidades humanas. Onde mais uma vez utiliza-se da memória, e agora do compartilhamento de informações, daí surge a escrita.

→linguagem virtual, com a chegada dos sistemas de comunicação analógicas, e a introdução da troca de informações em nível planetário, entrando em cena os novos meios audiovisuais nos centros educacionais, embora ainda como complemento da escrita.

Com avanço das TIC começam a se configurar um novo estágio de desenvolvimento das sociedades humanas, caracterizado no ponto de vista das TIC, pela capacidade de seus membros de compartilhar qualquer quantidade de informação, a partir de qualquer lugar e na forma preferida, e com baixo custo.

Podemos assinalar algumas características, próprias dessa sociedade da informação, tais como:

−O contexto das atividades humanas, que as condiciona e por sua vez é condicionado por ela, não é mais o contexto físico imediato, no qual estas surgem e se desenvolvem, mas um contexto muito mais amplo, sujeito a uma densa rede de inter-relações, de envolvimentos e de influência mutuas.

−O excesso de informação e ausência de critérios para seleciona-los, que se transforma facilmente em um caos para muitos cidadãos.

−  a rapidez com que ocorrem as mudanças e transformações, aumentando, com isso, o impacto e a imprevisibilidade de seu efeitos e consequências.

A psicologia da educação, como disciplina que estuda as mudanças psicológicas que ocorrem nas pessoas como consequência de sua participação em um lugar privilegiado de sua agenda o estudo das mudanças provocadas pelas situações educacionais baseadas, total ou parcialmente no uso das TIC. Isso supõe adotar olhar duplo. Em primeiro lugar um olhar sobre a natureza das mudanças, que podem ocorrerem em suas formas de interação.

E, é claro analisar qual o sentido das mudanças e se elas são generalizáveis e transferíveis para outros contextos e situações de ensino e aprendizagem.

Resumo das Aulas 1, 2,,3 e 4

No dia 23 de janeiro de 2017, às 13 horas e 30 minutos, iniciou-se as aulas de TIC na turma de 2016.2, primeiro período do curso de pedagogia da UFAL. No primeiro momento tivemos as apresentações dos componentes da turma, e logo após a apresentação da matéria, onde entendemos o que é a disciplina de Tecnologia Informação e comunicação. Nos dias 30 de janeiro e 06 de fevereiro, trabalhamos 2 textos onde descobrimos o que são as tecnologias, e compreendemos o seu papel na sociedade atual e no meio educacional. Fizemos alguns trabalhos tais como: resumos e mapas conceituais. E no dia 13 de fevereiro utilizamos o laboratório de Informática, porém uma utilização ainda superficial, visto que conhecemos e nos familiarizamos com o ambiente de estudo da disciplina.